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- 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起（ ）。
- 原有认知结构越巩固，越有助于促进新的学习。倘若在利用原有知识同化新知识时，原有知识本身不巩固，则不但不会产生（ ），反而可能会出现（ ）。
- 生涯规划和择业目标不恰当是大学生心理问题的一个表现形式。（ ）
- 请从系统的观点谈谈教学设计的基本特点以及教学设计的原则。
- 简述人际交往的基本原则。
- 在思维的（ ），思维的结构十分简单，动作是思维的起点，也是思维的终点。
- 大学生心理发展所遇到的矛盾之一是（ ）。
- 教师职业角色意识的形成过程包括：（ ）、（ ）、（ ）。
- 训练和改进“心灵”的各种官能是教学的重要目标，学习的内容并不重要，重要的是所学对象的（ ）及其（ ）。学习要想取得最大的迁移效果，必须经历二个痛苦的过程。
- 学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（ ）。