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高等教育法规最新试题(共500条数据)
教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在教育活动过程中所形成的权利义务关系,由主体、客体及( )三要素构成。
单选题
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侮辱、殴打教师的法律责任不包括( )。
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高等教育行政行为一经作出,即被推定为合法有效的,其约束力随之产生。这反映高等教育行政行为的特征是( )。
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加强对生态文明建设的总体设计和组织领导,设立( )机构。
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依据各类关系主体之间的身份地位不同,可将教育法律关系分为教育行政关系和( )。
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法律作为调整社会关系的社会规范,与道德等其他调整社会关系的社会规范不同的地方在于( )。
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《中国教育改革和发展纲要》颁布的时间是( )。
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不属于高等学校教师管理制度的是( )。
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下列属于法的社会作用的是( )。
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取消考试资格是教育行政处罚中的( )。
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目前我国权力机关和教育行政机关均可采取的教育法制监督途径是( )。
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实施乡村振兴战略,要培养造就一支( )。
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下列属于行政处分的是( )。
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我国发展新的历史方位指的是( )。
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我国高等教育行政管理的基本体制是( )。
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对教育法律责任特征的论述,不正确的是( )。
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高等学校章程的修改,应当报以下机构核准( )。
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下列论述错误的是( )。
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教育法制化是我国21世纪教育发展的必然趋势,就目前,我国实现依法治教的关键是( )。
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所谓受教育权,是指( )。
我国在哪一年将“依法治国”确立为治国基本方略
国家严格控制社会力量举办高等教育机构。( )
教育行政复议的被申请人并非只限于作出具体行政行为的教育行政机关。( )
山西真题:我国教育政策的制定机关不包括下列哪项( )
教育行政复议申请人在申请行政复议时( )一并提出行政赔偿请求。
教育法律是教育法最主要的渊源。( )
下列不属于学生的义务的是( )。
企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人,可以通过适当形式,支持学校的建设,参与学校管理。( )
在我国,教育法律救济的途径主要有( )。 A.教育行政救济 B.教育司法救济 C.教育民事救济 D.教育刑事救济