教师资格

（小学）教育教学知识与能力最新试题（共500条数据）

（　　）是心理学脱离哲学成为一门独立科学的标志。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

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小学阶段的课程应体现( )。
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教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（　　）。
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法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（　　）。
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以布卢姆为代表的教育家将教学目标分为三大领域，其中不包括（　　）。
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小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（　　）。
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根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（　　）。
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我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现（　　）。
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教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（　　）。
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小学开设的综合实践活动课程属于（　　）。 ①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
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在教育理论中，教育与教学的关系是（　　）。
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学校新来了一批老师，负责组织安排教学培训活动的学校职能部门是（　　）。
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（　　）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。
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以下不属于小学教育特点的是（　　）。
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20世纪以后教育的主要特点有终身化、全民化、民主化、多元化和（　　）。
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教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的（　　）作用。
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在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育；而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育...
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据记载，我国的小学产生于（　　）。
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研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（　　）。
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