阅读一位教师讲授八年级的语文课文《阿长与〈山海经〉》的两个环节，完成第 16 题。 案例: 环节一：启发思考 教师提示：文中写到小时候的鲁迅拿到《山海经》时的反应：“霹雳”“震悚”，那么，让他发生如此反应的《山海经》是一本什么样的书？展示 PPT。 环节二：比较阅读 教师提问：文中有三次提到《山海经》，文字有什么不同?如果第三次和第一次调换顺序可以吗? 对于“我”而言，《山海经》有着怎样的意义？展示 PPT。 学生讨论发言。 教师归纳：不能换，因为第一次是写叔祖的介绍，“听别人讲”的，知道了这本书。第三次的文字表明——经过“自己细细读”已了如指掌，如数家珍，正是通过这三次对书的描写，说明了《山海经》于“我”而言的意义是：打开一个世界，唤起无穷的好奇心和无羁的想象力的书，甚至可以说有“启蒙”的意义。 （1）评析“环节一”中PPT展示《山海经》一书的作用是什么。(10 分) （2）评析“环节二”教师提问的目的。(10 分)

问答题

阅读一位教师讲授八年级的语文课文《阿长与〈山海经〉》的两个环节，完成第 16 题。案例:环节一：启发思考 教师提示：文中写到小时候的鲁迅拿到《山海经》时的反应：“霹雳”“震悚”，那么，让他发生如此反应的《山海经》是一本什么样的书？展示 PPT。环节二：比较阅读 教师提问：文中有三次提到《山海经》，文字有什么不同?如果第三次和第一次调换顺序可以吗? 对于“我”而言，《山海经》有着怎样的意义？展示 PPT。学生讨论发言。 教师归纳：不能换，因为第一次是写叔祖的介绍，“听别人讲”的，知道了这本书。第三次的文字表明——经过“自己细细读”已了如指掌，如数家珍，正是通过这三次对书的描写，说明了《山海经》于“我”而言的意义是：打开一个世界，唤起无穷的好奇心和无羁的想象力的书，甚至可以说有“启蒙”的意义。 （1）评析“环节一”中PPT展示《山海经》一书的作用是什么。(10 分) （2）评析“环节二”教师提问的目的。(10 分)

答案解析

问答题

阅读下面材料，回答问题。 某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。” [问题1][简答题]结合教师职业道德，分析材料中教师的行为。

答案解析

单选题

设某学校中，一位教师可讲授多门课程，一门课程可由多位教师讲授，则教师与课程之间的联系是

答案解析