阅读材料回答问题。
材料 7世纪以来，日本社会矛盾尖锐，一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主张仿效改革…废除土地和部民私有制，变成国家的公有土地和公民，实行“班田收授法”，改革租税制…以天皇为中心的中央集权国家。大化改新标志着日本从古代社会向中古封建社会的转折，促进了国家和社会的迅速发展。
( 1)材料中提到日本的向谁学习？施行此次改革的天皇是谁？
( 2)请说出日本这次改革的名称，结合材料一和所学知识，分析改革性质。
( 3)结合材料和所学知识，请说出这次改革中政治、经济方面内容。
( 4)结合所学知识，写出这次改革的重大意义？
( 5)从中得到怎样的启示？

单选题

元认知策略中的计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及（??）

答案解析

问答题

阅读材料回答问题。材料 7世纪以来，日本社会矛盾尖锐，一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主张仿效改革…废除土地和部民私有制，变成国家的公有土地和公民，实行“班田收授法”，改革租税制…以天皇为中心的中央集权国家。大化改新标志着日本从古代社会向中古封建社会的转折，促进了国家和社会的迅速发展。( 1)材料中提到日本的向谁学习？施行此次改革的天皇是谁？( 2)请说出日本这次改革的名称，结合材料一和所学知识，分析改革性质。( 3)结合材料和所学知识，请说出这次改革中政治、经济方面内容。( 4)结合所学知识，写出这次改革的重大意义？( 5)从中得到怎样的启示？

答案解析

问答题

阅读材料，回答问题。材料一：14世纪中叶以后，越来越多的领主出租直领地，不再参与生产管理。土地所有者出租土地，有的提供一部分经营资本；经济实力较强的实际经营者承租土地，提供种子、牲畜、农具和其余资本，使用少量雇佣工人来耕种土地，并将产品推向市场。伴随农产品的富余，手工业和农业逐渐分离，手工业者也更多的为市场而生产。13世纪以来，为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具从事手工生产。后来，商人向工人提供原料，提供统一的生产工具，工人集中在同一地点集中劳动，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。――摘编自九上教材材料二：上帝赋予了人按照自己的意志塑造自己的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。——（ 意）皮科·德拉·米兰多拉（ 1463一1494）《论人的尊严》( 1)根据材料一并结合所学，指出13、14世纪以来，西欧农业和手工业领域出现的新的生产组织分别是什么？结合所学知识，概括13、14世纪西欧农业和手工业领域的变化有何共同之处。( 2)根据材料二并结合所学，指出材料二体现了近代哪一思潮？这一思潮出现的根本原因是什么？( 3)综合上述材料并结

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问答题

阅读下列史料并回答问题：材料一请回答：(1)依据上述材料和所学知识，指出从20世纪50年代至90年代初，主要资本主义国家经济发 展的总趋势，并分析形成这种趋势的原因。(2)依据以上材料，运用所学知识，说明主要资本主义国家经济发展的消长变化及其影响。

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问答题

阅读下列材料，回答问题。材料一：瓦特家境贫寒，体弱多病，没有受过完整的正规教育，凭自己的勤奋好学和坚韧的个性，取得了很大的成就。瓦特的发明对近代科学和生产产生了巨大贡献，具有划时代的意义。材料二：19世纪下半叶，世界历史进入一个全新的、前所未有的大变革时代，科技发明层出不穷，电力广泛应用，人类社会进入了“电气时代”。问题：(1)瓦特于哪一年制造出了具有实用价值的蒸汽机(2)举例说明人类在“电气时代”的重大发明或发现。

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