在学习了平行四边形、三角形的中位线定理后，某老师设计了一个教学目标。 ① 进一步理解三角形中位线定理和平行四边形判定定理 ② 运用三角形中位线定理、平行四边形判定定理解决问题 ③ 提高发现解决能力 他的教学过程设计包含以下一道例题：如图1，在四边形ABCD中，EFGH分别是AB、BC、CD、DA中点， 问题一、求证四边形EFGH是平行四边形。 问题二、如何改变问题条件，从而分别得到菱形、矩形、正方形。 针对上述材料，完成以下任务 （1）结合目标分析该例题设计意图（10分） （2）类比上述例题问题二设计一个新问题，使之符合教学目标③要求(8分) （3）设计该例题简要教学流程（8分）并给出解题的小结提纲（4分）

问答题

在学习了平行四边形、三角形的中位线定理后，某老师设计了一个教学目标。① 进一步理解三角形中位线定理和平行四边形判定定理② 运用三角形中位线定理、平行四边形判定定理解决问题③ 提高发现解决能力他的教学过程设计包含以下一道例题：如图1，在四边形ABCD中，EFGH分别是A|B、B|C、C|D、DA中点，问题一、求证四边形EFGH是平行四边形。问题二、如何改变问题条件，从而分别得到菱形、矩形、正方形。针对上述材料，完成以下任务（1）结合目标分析该例题设计意图（10分）（2）类比上述例题问题二设计一个新问题，使之符合教学目标③要求(8分)（3）设计该例题简要教学流程（8分）并给出解题的小结提纲（4分）

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问答题

以“三角形的中位线定理”教学为例，简述数学定理教学的主要环节。

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判断题

里的合成有三角形、平行四边形和多边形法。()

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单选题

学生已知平行四边形这一概念，学习菱形也是一种平行四边形，这种学习属于（）

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问答题

在《平行四边形的认识》这一课上，特别指出平行四边形与三角形不同，容易变形，具有不稳定性，且这种不稳定性在实践中有广泛的应用。[问题1][简答题]如何指导高年段学生学习该知识，拟定教学目标。[问题2][简答题]根据拟定的教学目标，针对重点难点设计相应的教学活动并说明理由。

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